Estudiantes de Yale y otras universidades ahora están usando chatbots de IA en tiempo real durante discusiones de clase, escribiendo las preguntas de los profesores directamente en ChatGPT y leyendo las respuestas en voz alta como sus propias contribuciones. Amanda, una estudiante de Yale, vio a un compañero de clase "escribiendo ferozmente" durante un silencio incómodo, alimentando la pregunta del profesor sobre la lectura asignada en una herramienta de IA. Otra estudiante, Jessica, reportó ver "cada persona poniendo cada PDF en IA" al inicio de cada clase.
Esto se basa en investigación que cubrí mostrando que la mayoría de usuarios de IA abandonan el pensamiento crítico al usar estas herramientas. Lo que llama la atención aquí es la velocidad de adopción—los estudiantes ya no solo usan IA para tareas, la están usando como muleta en tiempo real durante discusiones académicas en vivo. El resultado es predeciblemente plano: "Ahora todos suenan medio iguales", notó Amanda, contrastando marcadamente con su primer año cuando los compañeros "se acercaban desde diferentes ángulos y ofrecían comentarios distintos".
Una encuesta más amplia del National Education Union en Inglaterra encontró que 66% de maestros de secundaria reportan habilidades de pensamiento crítico en declive entre estudiantes usando IA, más del doble de la tasa entre maestros de primaria. Morteza Dehghani, profesor de psicología en USC quien co-escribió investigación reciente sobre los efectos cognitivos de IA, llamó las implicaciones "bastante aterradoras", advirtiendo que la homogenización intelectual podría "afectar grandemente nuestra sociedad". La encuesta también reveló que los estudiantes ya no sienten la necesidad de aprender ortografía debido a la tecnología de voz a texto.
Para desarrolladores construyendo herramientas de IA, esto plantea preguntas serias sobre patrones de uso en tiempo real que quizás no estemos rastreando. Si los estudiantes están usando nuestras APIs durante conversaciones en vivo, esencialmente estamos automatizando el discurso humano sin darnos cuenta. El aula se está convirtiendo en un campo de pruebas no intencional para la colaboración IA-humano—y los primeros resultados sugieren que no estamos diseñando estas interacciones con suficiente cuidado.