耶魯大學和其他大學的學生現在在課堂討論中即時使用AI聊天機器人，直接將教授的問題輸入ChatGPT並大聲朗讀答案作為自己的貢獻。耶魯學生Amanda看到一位同學在尷尬的沉默中「瘋狂打字」，將教授關於指定閱讀的問題輸入AI工具。另一位學生Jessica報告說看到「每個人都把每個PDF檔案放進AI」在每堂課開始時。

這建立在我報導過的研究基礎上，顯示大多數AI使用者在使用這些工具時放棄了批判性思維。這裡引人注目的是採用速度——學生不再只是用AI做作業，他們在即時學術討論中把它當作拐杖使用。結果可預見地平淡：「現在每個人聽起來都差不多」，Amanda注意到，這與她大一時同學們「從不同角度接近並提供不同評論」形成鮮明對比。

英國National Education Union的一項更廣泛調查發現，66%的中學教師報告使用AI的學生批判性思維技能下降，這一比例是小學教師的兩倍多。USC心理學教授Morteza Dehghani共同撰寫了關於AI認知影響的最新研究，他稱這些影響「相當可怕」，警告智力同質化可能「極大地影響我們的社會」。調查還顯示，由於語音轉文字技術，學生不再覺得需要學習拼字。

對於構建AI工具的開發者來說，這提出了關於我們可能沒有追蹤的即時使用模式的嚴重問題。如果學生在即時對話中使用我們的API，我們實際上是在不知不覺中自動化人類話語。課堂正在成為AI-人類協作的意外測試場——早期結果表明我們設計這些互動不夠深思熟慮。